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精彩点评 朱永杰:南科大“逼上梁山”为中国教改敲响警钟
admin
2010-12-21 17:59:38 1892 阅读
导读:南方科技大学(南科大)是被逼上梁山,教育部不发准生证没关系,她自己给自己发,首届50名学生不日就会在激烈竞争中脱颖而出。12月20日央视《新闻1+1》播出18日家长们在咨询会上的声音,一致认可南科大的办学模式。送孩子来这里,不是为了一纸文凭,而是为了成才成人,只要有了能力,做什么不可以?深圳的奇迹早就证明了这一点。去行政化,教授治校;自主招生;自授学位,这是南科大三位一体的办学模式。她的榜样是香港科技大学,这

南方科技大学(南科大)是被“逼上梁山”,教育部不发准生证没关系,她自己给自己发,首届50名学生不日就会在激烈竞争中脱颖而出。12月20日央视《新闻1+1》播出18日家长们在咨询会上的声音,一致认可南科大的办学模式。送孩子来这里,不是为了一纸文凭,而是为了成才成人,只要有了能力,做什么不可以?深圳的奇迹早就证明了这一点。

去行政化,教授治校;自主招生;自授学位,这是南科大“三位一体”的办学模式。她的榜样是香港科技大学,这所迄今不过建校20年的大学已经跻身全球前50名,远远超过北大和清华,奇迹惊人。一流的师资,一流的制度,一流的精神,将使来到这里的学生终身受益,不但成为一流的研究型人才,而且培养方向就是往大师的道路上奔。

现在我们约略知道,南科大实施精英教育,1个老师对应8个学生,国际一流研究型大学的标准。入学前两年,本科新生不分专业,学习同样的理工科基础课:数学、物理、化学、计算机、生物。授课教师多是大师级的人物。所有课程将尽可能使用英语教授,使用英语原版教材。50%的学生将获得赴国外大学交换的机会,一些人还能接受美国排名前20位大学的联合培养。不设院系,只成立理学部、工学部,下设研究室(所)和跨学科研究中心。每个研究所的成员要参与研究,还要开若干专业课,供大三大四的学生选修。大三的学生都要选择一个研究所注册,并在这个研究所完成他们的专业课程和研究。

不仅如此,这里还彻底颠覆了学生宿舍的概念,书院是睡觉的地方,更是全天候的教学基地。书院里,可以听到哈佛大学“公正”课那样的课程;有来自美国的老师讲心理学,让学生们知道怎样控制和保持健康的心理状态;有老师讲经济学,让学生们看得懂经济形势;有老师培养学生的表达能力,包括写作、口头表述……全面教育的目标,是让学生拥有国际视野、独立思考能力、社会责任感,以及文化修养。

就是这样一个南科大,竟然得不到已经拉开中国教改大幕的教育部的许可。校长朱清时认为,教育部不批准自有难处,没人愿意承担责任是关键。其实不然。如果拿比较近教育部启动的全国高校改革试点一事来看,我们除了发现这是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的举措,还不能不遗憾地看到,南科大的“难产”无疑让高校改革蒙上阴影。

12月21日《人民日报》发文说,一个本可以在“体制内”进行探路的高校,不得不在“体制外”去寻路,在教育部大张旗鼓启动高校改革试点的同时,南科大却在以一种颇具悲壮的色彩自行改革,让人心情颇有些复杂。自南科大宣布筹建以来,它就被国内外广泛视作是“中国教改的试金石”。有关这所学校筹建过程中的一切经历与细节,均被解读为决策部门释放的各种积极或消极的信号。所以,当教育部领导公开肯定南科大应成为中国教改的试验田时,各方都真心地鼓与呼,感受到教育体制改革将有“鲶鱼”来搅活;而当南科大迟迟拿不到“准生证”时,又被舆论解读为“改革遇到了阻力”。人们期望看到,“教改试金石”南科大的命运中,能够更多体现“体制内”管理部门的决心。如果连南科大的建设都困难重重,人们有什么理由去相信中国教改试点的落实呢?

所以,从南科大“逼上梁山”之举,我们足可以解读出中国教育体制积弊之深之大之令人心痛。所幸,《纲要》的制定为中国教育改革发出了总动员令,10年时光非常短暂,如果南科大的道路还要曲折蜿蜒下去,那么10年之后的中国教改注定以失败而告终。无疑,今日南科大“逼上梁山”为今后中国教育改革敲响了警钟。 

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