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品牌专访 专访阳光喔教育集团副总经理孙伟伟:小作文,改变大人生
tianfa
2021-05-19 14:39:46 6328 阅读
导读:没有哪一个学科会像语文这样,伴随着孩子的一生,同时深深地影响着孩子的人格、思维、气质、境界乃至命运。作为语文教师,我们责任重大。这是阳光喔对全国2000多名老师的要求,也是对所有家长的承诺。

近年来,国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目与自主招生三个重磅文件,引起了社会极大关注。从改革内容上看,语文在高考总分中区分度会比较大,也最容易拉开学生档次。成为12年的基础教育、中考、高考中第一重要科目。自此,“得语文者得高考”的教育新风向一锤定音!

作为语文类获得国家“十二●五”“十三五”课题的语文教育机构,也是一个走出国门,把中文闪耀在马来西亚、新加坡等海外市场的民族品牌。阳光喔,这30多年来不受外界利益驱使,仅仅只专注一件事:将几十年来的教学与实践所得,进行模块化打包,进而创立新的“语文教育合作项目”。

是什么让阳光喔教育顶着一轮又一轮的行业洗牌在坚守初心?又是什么样的理念成为阳光喔抵御外界诱惑的“定海神针”?近日,有幸采访到阳光喔教育集团副总经理孙伟伟,带着我们一同走进阳光喔,探索语文行业的奥秘。

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阳光喔教育集团副总经理

专访原文如下:

媒体:阳光喔对语文的研究始于何时?

孙伟伟:阳光喔语文最早的起源于1988年,那个时候,我们的创始人罗老师在公办学校教书时就在思考“作文如何拿分”的问题。后来开始办最早期的写作培训班,并研究中、高考和参赛作文中写作思维的由点到面的规律,成为了当时炙手可热的“作文补差专业户”,这一阶段的研究成果奠定了阳光喔的理论基础,也是阳光喔教育的最早雏形。

媒体:能大概说一说,阳光喔是如何教学生写作文的吗,阳光喔的理念是什么?

孙伟伟:我们阳光喔将传统的应试作文称为公立作文,而我们要教的是公德作文,就是能以作文改变学生的人文素养,概括起来包括五个方面:通过选材拓展思维宽度、通过主题提升境界、通过创意改变思维角度、通过文字典雅度提升气质,以及调节人的情理均衡值。当思维上升到一定层次,写好作文就不在话下了。

媒体:在同一个班级里,如果学生的语文水平参差不齐,阳光喔的课堂该怎么处理这种差异化?

孙伟伟:我的建议是老师一定要明确保底目标,不管怎么差异化,不能掉到底线下面去。我们会教给孩子三个价值,第一,学语文一定要快乐,是幸福价值。第二,知识价值,比如避免错别字、句子不通。第三是成长价值。

这三个价值当中,教育部关于知识价值有很明晰的标准,我们老师说的差异化,往往是知识差异化。但是一个孩子要学习知识的前提是快乐和幸福。首先课程内容要幸福、快乐,其次是课堂教学结构,第三是教师幽默感,第四教师选择的教具教法。快乐的保底目标是不可以厌学。

媒体:目前,阳光喔在全国是一个什么样的规模,未来五年内打算如何走?

孙伟伟:阳光喔先后已在全国100 多个城市,成立了 400 多家校区。截止2020年年底,我们对生态语文的应用已遍及全国200多个城市,受益家庭200万+。科研成果也被推广到马来西亚、新加坡等海外地区。并沿着“一带一路”地区推广生态语文的教育成果。

目前,阳光喔是全国民办教育机构中是一家获得国家教育部颁发的国家级课题的民办教育机构,也是天津师范大学初等教育学院公选课程项目,4A级民办示范学校,带领国内近300余家公立中小学、民营教育机构进行语文教学研究。可以说,在语文单科行业内是有发言权的。

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媒体:这两年语文教育全面改革,很多家长都面临盲目选择的状态中,咱们阳光喔作为行业内的专业机构,应该怎么选择,能不能给家长和其他加盟机构一些建议?

孙伟伟:近年来,语文改革的政策利好、资本追逐、市场规模以及消费者需求来看,语文培训的需求缺口的确很大。所以,这两年,不管大小机构,很多都在推出语文新项目,来满足市场的需求。

但是,在盲目追逐的同时,大家忽略了一点,那就是,语文是一个需要沉淀的项目,不是说,招聘一个老师,或者关门编一套教材就可以,这些都不能称之为真正的课程体系,这样的课程是无法形成机构的核心竞争力的。同样,也无法对接受学习的学生及进行教育投资的家长负责。

目前语文培训的发展方向,一是国学,二是提分。这种需求将为语文培训提供巨大的市场空间。家长或机构在选择的时候,应该首先应该选择好的经过沉淀的品牌,而不是一味求新。另外,就是要看看他们的教材。比如,一套好的教材,需要通过课堂试水——家长反馈——学习效果分析——再进行优化等一系列的改进,才是一个科学有效的课程体系,这是一个很漫长的过程,大概需要五年十年,他需要实际效果的论证。”

建议家长应该多了解一些语文教育知识,学会科学规划孩子12年的语文学习,帮助孩子系统地构建语文这一人文学科,这将使孩子终身受益。

媒体:那说到这里,您能不能简单介绍一下,咱们阳光喔的核心产品优势,以及现在的课程体系呢?

孙伟伟:阳光喔作为语文单科科研机构,最核心的优势可以说就是产品科研优势。自1988年起,阳光喔就开始致力于生态语文教育的理论与实践,按照“遵循成长规律,建设和谐环境,提升学习效率”的生态语文概念,以“语文让生命更精彩”为宗旨,结合语文的“学科价值、生命发展价值和文化传承价值”,建立了语文教育中关于创新人才的“广博度、典雅度、深刻度、创新度、和合度”五大核心素养的基础大数据,开发了倾听力、阅读力、研学力、思维力、口语力、写作力和表演力等七大能力提升的基础课程、专业课程和精品课程,形成了“知识能力价值——文化素养价值——创新人才大数据价值”相结合的“生态语文教育系统”。

2018年下半年开始,我们的课程从历经为孩子解决写作技巧的V1.0时代,到通过“写作”帮助孩子精彩成长的V2.0时代,最终迈进了“通过系统训练7项语文能力,提升孩子5项综合素养,达到根本解决孩子语文学习问题,为成长奠基的’生态语文3.0时代,具体划分为体验课程、同步课程、提高课程、精品课程等系列,内容包括7个学习模块、9个学习层次的课程,完全对应理论基础,系统提升K12学生的5大基本语文素养。

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媒体:您刚刚说,阳光喔经历了三代课程,那第三代课程相较于前面二代课程有什么区别?

孙伟伟:我们的第一代课程主要解决学科学习动机,助攻学科内痛点和难点,通过引入卡通人物、教孩子讲故事、教表演等形式,解决孩子语文学科中的写作难题,让孩子将作文写长,以娱乐性为主;第二代课程是在解决学科动机的同时,偏重于写作的技巧与思维原理,增加了文字、选题、构思、口语等思维发展的理论结构模块化。通过数据系统化,诠释了作文与国家早期人才培养的关系,并创造了知识快乐成长3:4:3的科学比例;优点是厚重感更强;目前,我们全国大力推广的课程是第三代课程,主要采用分层教学,通过不同年级,不同分层,全面演绎生命发展的全过程。通过素养的测评数据的量化指标,形成孩子成长的测评数据,专注于文化的目标与传承。

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媒体:最后一个问题,阳光喔目前对全国生态语文学习的教学服务标准是如何界定的?可以举例说一说。

孙伟伟:教育机构重在责任,在教学服务上,为配合我们新的3.0课程的上线,阳光喔的每一个正式上岗的老师都经历了2个月的“地狱式强化训练”,从升级课程从备课、教学到课后服务的细节,建立了“阳光喔五星级客户质量服务标准”。

这项标准包括:课程服务、班级服务、个性服务以及增值服务在内等27项。我们为每个学员都配备了2:1的师生服务。其中,教师负责授课服务、作业批改、班级分析等教学服务;导师负责成长关注、素养测评、学习方案拟定等服务,阳光喔力争打造教育界的“海底捞”模板。

总的来说,目前全国各大校区都在以这个标准完善中,相信,假以时日,我们一定能够坚守初心,给全国甚至海内外的家长学员们交一份满意的答卷,也感谢社会各级媒体、同仁以及家长们对我们的一如既然的支持和信任。

谢谢大家!


媒体:非常感谢孙总的精彩分享。我们也祝愿阳光喔教育集团的发展越来越好,有想直接联系孙总可以加微信18520061270,谢谢大家。

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