中国孩子要想真正习得英语，就必须强化阅读能力!

如果孩子们不创新英语思维，只是无序地学习一些孤立的单词、零散的句型，孩子们就不可能真正具备英语能力，那么就算是英语过了专业八级也做不到与外国人自如对话、看懂英文原版电影，甚至连做个比较简单的英语自我介绍都会面红耳赤、结结巴巴。那么如何创新英语思维呢?比较直观的定义就是大脑能不经过中英翻译就直接反应出英文意思。如果孩子不具备这个英语思维，那么不管他背了多少单词、学了多少语法都不可能做到跟外国人自如对话。其根本原因就是错误的学习路径让他们形成了“中国式的英语思维”——听到一句英文，先聚精会神地花上几秒翻译成汉语，然后再去想这句汉语的中文回答，比较后再把这中文回答翻译成英语回应给对方——凭空多出这几个过程，还如何能跟上人家的对话节奏呢?

所以说，习得任何一种语言的前提就是先具备其所对应的思维，否则，用一种语言孤立地解释和类比另一种语言，是不可能让人真正学会另一种语言的。那么我们的大脑如何能具备不经过中英翻译就能直接反应出英文意思的语言能力呢?

经过大量的实践和研究表明，其比较大的也是的关键点就是语言的有效输入量是否足够大——学习任何一门语言都没有捷径，当这个有效输入量未达到时，那么不管怎么背语法技巧、不管是哪位名师指导也不可能真正做到掌握这门语言;当这个有效输入量达到了，那么不管我们当初是用哪种学习技巧，都能做到流利自如地运用——对于大多数孩子而言，这个有效的输入量是200万词汇。也就是说要想学会英语，必须得保证输入200万以上的词汇量(这里的输入指的是听或读)，任何所谓的速成培训都是违悖科学规律的;而当有效输入量达到了这个临界值，英语就会在不经意间悄然地自然习得了。

阅读是培养中国孩子英语思维比较科学的方式

要想具备英语思维、掌握英语，语言学家们公认的只有两种途径，第一种就是生活中频繁运用，正常母语国家的孩子人大概一年半的时间就能得到200万词汇的有效输入量，但这个是母语国家才拥有的条件;第二种就是通过大量的英文阅读而自然习得，如果一个孩子养成了长期阅读的习惯和爱好，大概三年时间就能达到这个输入量，从而掌握英语(而且从另一个角度来说，要想达到大脑对英文对话有直接的本能反应，比较主要就是需要大脑中有与当时情境类似的大量现成的英文句子资源，而对于非英语母语的国家来说，这些资源就只能在海量阅读中去积攒)。因此，阅读是教会中国孩子英语思维的比较好途径——阅读是用图画或场景而不是中文来体会句子或单词的意思——要想学会游泳，就必须让孩子下水;要想告别中式英语，就必须让孩子在阅读和书中找到游泳的感觉!

　睿丁如何通过阅读打造孩子的英语思维

首先，阅读的道路上有两道难关。只有解决了这两道难关，孩子才能轻松地步入阅读的康庄大道上：第一关即是语音关，会朗读是阅读的根本、阅读的起点，如果孩子连单词都读不出，就无从开始阅读;第二关则是词汇关，如果一篇文章一个单词都不知道意思，那么所有的输入都只会是无效的输入，和看天书就没区别了,何谈去体会文章意思?时间长了只会损伤孩子的阅读兴趣和阅读信心。

有效的阅读输入一定是孩子本身就已经具备了一定的词汇量，拿到一篇阅读材料时能认识其中的大多数单词、能体会到文章的大概情境。而睿丁英语则针对性地研发出了语根拼读和语根知义两项专利教学法，帮助孩子在每一个阶段攻克相应的难题，逐个打开其进入阅读之路的两道大门。其次，孩子进行英文阅读需要系统的阅读技巧培训。阅读技巧课程不仅仅是教孩子英语阅读技巧，更是培养孩子的理解能力、情境想象力以及课外知识学习能力。经过多年的教研和试点，睿丁英语教研出了非常系统的16种阅读技巧，通过循序渐进的阅读技巧训练，有效帮助孩子系统掌握英语阅读的能力、提升孩子英语阅读水平。

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